{"id":5832,"date":"2020-06-09T09:30:42","date_gmt":"2020-06-09T07:30:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.nccr-onthemove.ch\/?p=5832"},"modified":"2025-03-09T21:00:41","modified_gmt":"2025-03-09T20:00:41","slug":"arbeiten-in-der-schweiz-berufliche-integration-und-die-rolle-der-sozialen-arbeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nccr-onthemove.ch\/blog\/arbeiten-in-der-schweiz-berufliche-integration-und-die-rolle-der-sozialen-arbeit\/","title":{"rendered":"Arbeiten in der Schweiz? Berufliche Integration und die Rolle der Sozialen Arbeit"},"content":{"rendered":"

Wer kennt ihn nicht, den Taxisfahrer aus dem Iran oder Nigeria, der eigentlich Geschichtsprofessor oder Ingenieur ist und nun Gesch\u00e4ftsleute und Partyg\u00e4nger*innen in den St\u00e4dten herum chauffiert. Oder die Juristin aus Aserbaidschan, die in der Schweiz als Freiwillige t\u00e4tig ist, sich selbst\u00e4ndig Fachwissen zum schweizerischen Migrationsrecht erarbeitet hat, aber keine Chance auf eine Anstellung bekommt. Und was ist mit denjenigen, die keine Hochschulbildung vorweisen k\u00f6nnen?<\/strong><\/p>\n

Um es gleich vorweg zu nehmen, in der Schweiz sind rund 30 Prozent ausl\u00e4ndische Arbeitnehmer*innen besch\u00e4ftigt, sei es im Niedriglohnsektor, wie dem Bau- und Gastrogewerbe oder als Hochqualifizierte, etwa im Finanz- oder IT-Sektor. Doch: 18 Prozent aller Eingewanderten mit einem Universit\u00e4tsabschluss<\/a> sind \u00fcberqualifiziert f\u00fcr ihre Arbeit, w\u00e4hrend jede*r zweite Migrant*in im Asylbereich \u00fcber ungen\u00fcgende Grundkompetenzen verf\u00fcgt.<\/p>\n

Kommen sie aus einem EU\/EFTA-Land oder werden sie als Hochqualifizierte angeworben, ist die Frage der Arbeitsmarktintegration f\u00fcr die offizielle Schweiz gel\u00f6st. Anders sieht es bei anerkannten Fl\u00fcchtlingen und vorl\u00e4ufig Aufgenommenen aus. Eine UNHCR-Studie (2014) weist aus, dass \u00fcber die H\u00e4lfte dieser Personengruppe \u00abkeinen Schulabschluss oder nur eine obligatorische Schulbildung absolviert hat\u00bb. Eine solche Ausgangslage erschwert die wirtschaftliche Integration. So gelingt es nur jedem dritten anerkannten Fl\u00fcchtling<\/a> eine Stelle zu finden und finanziell unabh\u00e4ngig zu werden.<\/p>\n

Herausforderungen der sprachlichen, sozialen und beruflichen Integration sind daher zentral im Beratungsalltag der Sozialen Arbeit mit Zugewanderten. Fundierte methodische Kenntnisse sowie eine gute Vernetzung sind Voraussetzungen daf\u00fcr, dass Sozialarbeitende ihre Klientel gezielt und erfolgreich im Integrationsprozess unterst\u00fctzen k\u00f6nnen. Sei es in einem Sozialdienst, als Integrationsbeauftragte oder als Beraterin und Coach in einem auf Integration von Zugewanderten ausgerichteten Projektes, arbeiten Sozialarbeitende mit Menschen, die vor erschwerten Bedingungen stehen, sich in den Arbeitsmarkt einzugliedern und finanziell unabh\u00e4ngig zu werden.<\/p>\n

Fordern oder F\u00f6rdern?<\/strong><\/p>\n

Mit der ersten Integrationsverordnung vom 2008 wurden erstmals Ziele der Integrationspolitik festgehalten und das Integrationskonzept des F\u00f6rderns und Forderns formuliert. Dieses appelliert an die Selbstverantwortung (Fordern) und bietet Sprach- und Integrationskurse zur F\u00f6rderung der Vermittlungs- und Arbeitsf\u00e4higkeit (F\u00f6rdern) an (UNHCR 2014). Wicker (2009) pr\u00e4zisiert, dass das Konzept F\u00f6rdern und Fordern \u00abauf den Integrationswillen des Einzelnen\u00bb abst\u00fctzt, w\u00e4hrend \u00abdie Integrationsf\u00e4higkeit von Gruppen anhand ihrer Herkunftsregion prognostiziert wird\u00bb. Dies f\u00fchrt zu einer Zweiteilung in \u00abintegrationsf\u00e4hige (und -willige) EU\/EFTA-Zuwandernde und a priori schwierigerer integrierbare Drittstaatsangeh\u00f6rige, welche entsprechend mit Zuwanderungsbeschr\u00e4nkungen bzw. h\u00f6heren Anforderungen an \u00abIntegrationsleistungen\u00bb belegt werden\u00bb (Wicker 2009, zitiert in Probst et al. 2019).<\/p>\n

Integration wird in der Schweiz zudem als eine Verbundaufgabe von Wirtschaft, Gesellschaft und Gemeinwesen verstanden und soll grunds\u00e4tzlich \u00fcber Regelstrukturen erfolgen. Ist dies nicht m\u00f6glich, kommen die Massnahmen der spezifischen Integrationsf\u00f6rderung der kantonalen Integrationsprogramme (KIP) zum Zuge (Kurt 2019). Diese st\u00fctzen sich auf drei Pfeiler: Information und Beratung, Bildung und Arbeit, sowie Verst\u00e4ndigung und gesellschaftliche Integration. Die F\u00f6rderung der Arbeitsmarktf\u00e4higkeit folgt zwei Zielen:<\/p>\n